ديسمبر 2016 - الدُّرُّ - Addorr

بعد الصلاة والسلام على الحبيب سنتحدث على كيفية تعليم القرآن الكريم و آليات مدارسته
مقدمة عن حفظ القرآن الكريم و فضل تعلمه
القرآن الكريم هو لغة الإسلام و نُزل من قبل الله تعالى ، و من سعى لحفظه و تعلمه هو عند الله عظيماً ، و من يقوم على تحفيظ القرآن الكريم لغيره هو له منزلةً عند الله عظيماً (فضلكم من تعلم القرآن و علمه ) و لكن هناك شروط لحفظ القرآن الكريم وهى
.1 الإخلاص فى حفظ القرآن على أن يتعلمه ليعلمه لغيره
.2 القراءة المجودة و المرتلة
.3 الإنصات التام عند الحفظ
.4 إحترام المعلم
أولاً ـ طرق تحفيظ القرآن الكريم
.1 الدعاء إلى الله على العون و إخلاص النية على ترك المعاصى و العمل بآيات القرآن الكريم
.2 يفضل عدم التنوع فى طبعات المصحف و الإلتزام بطبعة واحدة على أن تنتهى كل صفحة بـ آية
.3 النظر أثناء الحفظ على الآية حتى يتم تثبيتها فى الذهن
.4 تكرار الآية أكثر من مرة له دور كبير فى حفظ القرآن الكريم ، فعلى المتلقى المذاكرة من خلال التكرار الدائم للآيات التى يتلقاها
.5 المواظبة على الحفظ بالتجويد للتعود
ثانياًـ مدارسة القرآن الكريم
تعريف المدارسة هى سُنة نبية وجب على المسلم القيام بها و هى تعنى التدريس و المذاكرة المستمرة حتى لا ينسى المسلم ما يحفظه ، و تتم المدارسة لكل من يحفظ القرآن الكريم حتى لا ينسى آيات الله العظيمة ، و تتم مدارسة القرآن الكريم لآياته عن طريق تعاون جماعى فالمدارسة الجماعية تختلف عن المدارسة الفردية و خاصة فى القرآن الكريم ، فالعمل الجماعى يعطى المزيد من المنافسة الشريفة و تحصيل المزيد من العلم عبر طرح الأسئلة و البحث عن إجابات .

حث رسول الله على مدارسة القرآن الكريم
حث المصطفى عليه الصلاة و السلام على مدارسة القرآن الكريم لكل من أتم حفظه حتى لا ينسى فالإنسان معروف إن لم يحافظ على العلم بالمواظبة على مذاكرته يوماً تلو الآخر معرض للنسيان فالإهتمام بالمدارسة يحافظ على المرء و على ما تعلمه و أهم ما يتعلمه المرء هو القرآن الكريم .
آليات مدارسة القرآن الكريم

إن مدارسة القرآن الكريم من أهم أركان الإستمرار فى حفظ آيات الله الكريم ، و أيضاً شئ يحقق ترابط إجتماعى بين المسلمين و هو المدارسة بين جماعة لأن المرء لوحده هزيل أى ضعيف (لقوله تعالى وتعاونواعلى البر والتقوى) و المدارسة تتلخص فى ثلاث أمور عدة و هما
.1 عدم نسيان بعض الآيات
.2 المواظبة على التلاوة و الترتيل
.3 الترابط الإجتماعى و العمل الجماعى بين المسلمين من خلال مساعدة بعضهم البعض على التذكر و المزيد من النقاش

النسيان أمر وارد بين كل البشر فلا يوجد شخص لا ينسى و لكن يوجد إنسان يهتم لما تعلمه عبر تطبيق المدارسة و المواظبة ،و قال العلماء فى شأن تلاوة القرآن الكريم لا يقرء القرآن بالطريقة الأحادية و إنما بالتجويد و الترتيل ( قال تعالى و رتل القرآن ترتيلا) .
ملخص حفظ القرآن الكريم و مدارسته
إن الغاية من مدارسة القرآن الكريم هى الحفاظ على تلاوة و تجويد القرآن و إستخراج المنهج القرآنى و تطبيقه على أسلوب حياتنا لجعلها أفضل من كافة الجوانب الحياتية ، لهذا الحفظ و المواظبة على حضور جلسات المدارسة تغير من حياة الحافظ و حياة من حوله لكونه يتلقى العلم و يعلمه لغيره .
آيات قرآنية و أحاديث نبوية على حث المسلم على مُدارسة القرآن الكريم
الأحاديث النبوية
ثبت في “الصحيحين” من حديث ابن عباس رضي الله عنهما، (أن جبريل عليه السلام كان يلقى النبي صلى الله عليه وسلم في كل ليلة من رمضان، فيدارسه القرآن)، وفي رواية ثانية: (فيعرض عليه رسول الله صلى الله عليه وسلم القرآن)

(ما اجتمع قوم في بيت من بيوت الله، يتلون كتاب الله، ويتدارسونه بينهم، إلا نزلت عليهم السكينة، وغشيتهم الرحمة، وحفتهم الملائكة، وذكرهم الله فيمن عنده)

(تعاهدوا هذا القرآن، فوالذي نفس محمد بيده لهو أشد تفلتاً من الإبل في عُقلها) تعاهدو أى تدارسوا
الآيات القرآنية
{ولكن كونوا ربانيين بما كنتم تعلمون الكتاب وبما كنتم تدرسون} (آل عمران:79).

{أفلا يتدبرون القرآن أم على قلوب أقفالها} (محمد:24)

{قل إنما أعظكم بواحدة أن تقوموا لله مثنى وفرادى ثم تتفكروا} (سبأ:46)

{فالذين آمنوا به وعزروه ونصروه واتبعوا النور الذي أنزل معه أولئك هم المفلحون} (الأعراف:157).

{إن هذه تذكرة فمن شاء اتخذ إلى ربه سبيلا} سورة المزمل:19)

{ورتل القرآن ترتيلا} (المزمل:4)

يتميز الطفل من عمر العامان حتى الــ10 سنوات من سرعة الإستجابة عن باقى الأعمار لكون عقلية الطفل فى ذاك العمر تكون يقظة لذلك يتجه معظم الأهالى إلى توجيه الطفل لحفظ القرآن الكريم و بالطبع يكون فى مراكز متخصصة أى أنه وجب على المحفظ حصوله على إجازة فى حفظ القرآن الكريم ، و لكن يواجه المحفظ صعوبة فى السيطرة على فرط الحركة لدى بعض الأطفال و هى نشاطات زائدة من حركة و عدم الإنتباه لما يقال له لذى سنتطرق فى تلك المقالة لكيفية الحد من فرط الحركة لدى الطفل و السيطرة عليه أثناء جلسة التحفيظ .

أولاً وجب من قبل محفظ القرآن أن يبدء مع الأطفال بالسور الصغيرة و عدم التدقيق على مخارج الحروف الخاصة بالطفل لكون هذا الشئ يجعله مشتت ، لذى على المحفظ أن يقرأ أكثر من مرة و مع الوقت سيتأقلم الطفل على النطق الصحيح و تصحيح مخارج الحروف .
ثانياً كيفية السيطرة على الطفل النشط أثناء جلسة تحفيظ القرآن

1- لا يصمت بعض الأطفال لوقت طويل بشكل ثابت لذلك لا بأس إن تحرك و هو يستمع إلى المعلم الخاص به بعض الوقت

2- المكافأة هى السبيل الوحيد للسيطرة على الطفل لذى بعض من الحلوى كفيلة لإنصات الطفل أثناء جلسة حفظ القرآن الكريم

3-عدم إتباع طريقة تقليدية فى حفظ القرآن فالتنوع مطلوب (مثال) تلاوة ما يقرب من الــ10 آيات ثم شرحها على هيئة قصة مشوقة مثل قصص الأطفال المعتادة بالطبع مع الفارق .
4- فترة راحة بين الحين و الآخر تجعل الطفل متلقى جيد و يبدء فى طرح الأسئلة
دور الوالدين فى تثبيت حفظ القرآن و تحبيبهم فيه

بعد إنتهاء دور المحفظ يأتى الدور المكمل لما فعله المعلم من إنجازات و هو دور الوالدين و هو الذى يحافظ على إنجاز المحفظ ، لذلك على الوالدين إتباع بعض الإرشادات الآتية و تطبيقها .

1- السلام على أطفالكم و أخذ حضن بعد إنتهاء جلسة الحفظ بجانب أخذ قسط من الراحة شئ يدعم نفسية الطفل من الداخل

2- البدء فى الوصول لعقلية الطفل و هى أن تكون الأم أو الأب فى نفس عمر طفلهما أن يتم البدء فى الحديث معه على درس الحفظ الذى أنتهى منه اليوم على هيئة أريد أن تعلمنى أن يكون هو القائد يجعله يشعر بالثقة بجانب تركيزه فى جلسات الحفظ القادمة ليبدء فى تعليم والديه الأمر فكاهى و لكن يحافظ على ما تم الوصول اليه من إنجاز من جانب المحفظ .
3- بدء روايات قصص للأنبياء و الصحابه بشكل مبسط
4- جعل الطفل يصلى بالآيات التى تلقاها فى جلسة تحفيظ القرآن تعمل على تثبيت ما تم حفظه
ملاحظات
إن مهارات التعلم عند الأطفال أفضل تكون هى الأفضل لكون العقلية الخاصة به تنمو فى تلك المرحلة و تتلقى بشكل أسرع عن غيرها و لكن كل ما نحتاجه هو السيطرة على تلك العقلية من النشاطات الزائدة التى تحدث لدى بعض الأطفال ، فالأمر كله يكون فى كيفية التدريب و تطبيق نظام يتم بشكل مستمر من جانب المحفظ و الوالدين و أنه وجب على كلا الجانبين أن يتمسك بالدور الخاص به و يقوم بتطبيقه و مع مرور الوقت سيقوم الطفل بشكل تلقائى بإتباع النظام دون وجود رقيب و كل هذا يتم بعد أن يبدء الطفل فى حب تلك الشئ فهذا هو الفارق .

يمكن للمعلم أن يبدء فى معرفة مخارج الحروف الخاصة بالأطفال من خلال قراءة سورة تحتوى على كافة أحرف اللغة العربية و هى ( سورة الفتح آيه رقم 29 )

كيفية الوصول إلى الإبداع فى التفكير من خلال تطبيق آليات الإبداع التربوى فى تعليم اللغة العربية للمتلقى

اللغة العربية هى لغة القرآن و تم إختيارها من قبل الله تعالى لتبقى هى المتحدث بالإسلام فى صيغة الأحاديث النبوية و الآيات القرآنية ، لذلك اللغة هى ظاهرة إنسانية تتكون من فروع مختلفة تحلل الأفكار الذهنية و العلمية ، و إن فكرنا فى كيفية تكونها و على ما تحتوى من خصائص سيأخذ التحليل سنوات عدة و من الممكن أن يتم التوصل إلى حل و من الممكن لا ، لهذا لجأ علماء اللغة تجنب الوقوع فى هذا البحث و تكفلو بالإهتمام بأساسيات اللغة العربية و كيفية إيصالها للعقل الغير منفطر عليها ( أى الشخص الغير متعلم اللغة العربية ) حيث قام العلماء على التركيز على تغيير طريقة إيصال قواعد اللغة العربية إلى أبسط طريقة للمتلقى ، فى عدة أساليب و هى التنمية الفكرية التى تتم عن طريق 3 أفكار و هما .

.1 التخطيط المسبق من قبل المعلم
.2 جمع الكلمات و الجمل التى بها أكبر قدر من التفكير و الإستبدال بينها و بين كلمات متشابهة
.3 أخذ أكبر قدر ممكن من التفكير فى حل للجمل و الكلمات مع تركيب الجمل الطويلة
.4 رسم صورة تحليلية أو جدول لكل جملة يتم طرحها من قبل المعلم
.5 جعل المتلقى يضع كلمات و جمل و البدء فى المناقشة عن كيفية تبديلها بكلمات أخرى متشابهة و طريقة الحل
.6 طرح الأسئلة يفتح آفاق التفكير و الإبداع فى التعلم و تنمى المهارات

آليات أخرى يتم إستخدامها من قبل المعلم فى أداب تعلم اللغة العربية
لجذب الإنتباه من جهة المتلقى على المعلم وضع قائمة تقسم إلى ثلاث تصنيفات و هما
.1 إستخراج المفردات و جمعها و المضادات لها ( أى عكسها)
.2 إستخراج الجمل الإستفهامية
.3 إستخراج الكلمات المفتاحية

هذه الأشياء الثلاث تجعل المتلقى يفرق عند إختياره جمل مركبة و معرفة ما إن كانت الجملة إستفهامية أم جملة تعبيرية و هى التى لا تعبر عن صيغة سؤال و إنما تعنى صيغة جمالية مثل إظهار الإعجاب بشئ ما ، و وضع المفردات يسهل الطريق على المتلقى بجانب وضع مضاد الكلمة و جمعها يجعله يكون جملة إستفهامية أو يفهم على ماذا تعبر الجملة التى يقرأها أمامه ، فالصعوبات التى تواجه المتلقى تتلخص فى عدم تفرقته بين مفردات الكلمات أو إستخراج المضاد لها أو كيفية وضعها فى الجملة و على ماذا تدل .

السنوات الأولى من عمر الطفل هى التى ترسخ كل ما يتم ضخه فى عقله من خلال أسلوب التربية من جانب الأسرة و التأثير المجتمعى الذى يراه يوم بعد يوم ، فالطفل يعرف بأنه يقلد كل ما يراه من سلوكيات و من هنا تم أخذ هذا النمط الذى تم رؤيته من قبل الأطفال فى تطبيق التعليم فى سن مبكر و الذى يبدء من سن 3 أعوام أو من سن 5 سنوات ، و بالفعل نجحت تلك الفكرة فى إخضاع الطفل فى ملئ عقله بالعلم فى هذا العمر ، لكن لم تنجح الفكرة فى البداية لكونها تم تطبيقها كما على الكبار و لهذا تم تحديث الأسلوب فى كيفية تعليم الطفل فى سن مبكر بأسلوب حياة الطفل نفسه .

كيفية تعلم اللغة العربية
اللغة العربية هى اللغة الأكثر إنتشار فى العالم و الأكثر تحدثاً عن غيرها من اللغات ، و لكن يلجأ بعض الأسر إلى إدراج أطفالهم فى مدارس لا تدرس اللغة العربية ، و اللغة إن تم تجاهلها يصعب تعلمها فى الكبر لهذا سنتطرق إلى حل تلك المشكلة من خلال إرشادات لتعلم اللغة العربية بالتوازى مع لغات أخرى و جعلها لغة أولى .

الإستماع أولاً

الإنصات للحديث هى أهم أساسيات تعلم اللغة العربية فهذا يجعل الطفل يتعرف أولاً على مخارج الحروف و القراءة و الكتابة تمكنه من كيفية وضع الكلمات المراد وضعها فى الجملة بشكل صحيح مما يجعله يكون جملة صحيحة تتجنب الأخطاء اللغوية و الإملائية .
القراءة و الكتابة

هى التى تكمل تعليم اللغة العربية بعد الإنصات لمخارج الحروف و كيفية نطقها بشكل جيد ، و من ثم البدء فى تدوينها عبر الكتابة ثم القراءة حيث تعمل على إكمال تعلم اللغة العربية لشكل كامل .

كل هذا بالطبع يتم بطريقة مختلفة ، لكون الأمر يأخذ منحاً مختلف لأن المتلقى طفل و يصعب تعليم اللغة لأطفال بطريقة نمطية و تقليدية مثل الكبار ، لهذا على المعلم إتباع طريقة حديثة لترسيخ اللغة فى عقلية الطفل و هذا الطريقة يتم أخذها من جهة المتلقى نفسه و هى تتسم فى .

التعلم باللعب
لجأ علم النفس التربوي إلى تطبيق طريقة حديثة لتعليم الأطفال لغات غير اللغة الأم الخاصة بهم و هى ، التعلم عبر تطبيق اللعب مثل التمثيل المسرحى أو الغناء و هى أن يقوم المعلم بغناء الجمل و التى لها تأثير كبير فى دخول المعلوم و جذب الإنتباه من جهة المتلقى ، أما عن التعلم بالتمثيل فهى الطريقة المحببة لدى الأطفال لكونها تمثل له الأشياء بصورة عملية ،بمعنى أن يقوم المعلم بإختيار قصة جاذبة للعقول و تحتوى على مغامرات و يأتى ببعض الأطفال ليقوموا بتمثيل تلك القصة و بالطبع سيتم حفظ تلك القصة من جهة الطفل و هو المراد لكونه سينتبه للعمل على مخارج الحروف حتى يحصل على إعجاب المشاهدون ، و سيبقى على الجانب الآخر الأطفال المتلقون و هما سينصتون إلى القصة و سيعملون على تمثيلها مرة أخرى بنفس الطريقة مما يعنى نجاح المعلم فى ترسيخ اللغة العربية و توسيع آفاق الأطفال لطرح الأسئلة .

ملخص اللغة و طرق تعليمها فى سن مبكر

إن مبادئ اللغة العربية و تعليمها لا تختلف من معلم لآخر و لكن تختلف من متلقى لآخر ، فتلك الإرشادات بالطبع لا يمكن تطبيقها مع فئة الكبار ، و إحترام كل مرحلة عمرية واجب على المعلم لكون رسالة المعلم أعمق من ترسيخ العلم بصورة تقليدية و إنما هى إنشاء جيل يحافظ و يطور من العلم فى المستقبل.

العالم فى تطور دائم و يشهد طرق حديثة فى كافة جوانب الحياة، و مثال على ذاك كان التطور فى الماضى يتم عبر أخذ المعلومة من المذياع ثم تطور الأمر و أصبحت المعلومة يتم أخذها عبر التلفاز ثم الأحدث و الأسرع فى نقل المعلومة هى الشبكة العنكبوتية فبعد ظهور العالم الإفتراضى أصبح كل شئ يأتى إلى الإنسان فى أقل من دقيقة واحدة ،فقد أدى التطور المتزايد فى عالمنا إلى سرعة التواصل بين الإنسان و العالم عبر الإنترنت فى أقل وقت ممكن و هذا بالطبع عمل على تطور نقل المعلومة و كيفية إيصالها للمتلقى ، و نحن سوف نتطرق إلى تطور أساليب التعليم أون لاين و أهميته .
بداية التعليم أون لاين

بدء التعليم اون لاين بشكل موسع فى أواخر التسعينات ، حيث بدء تدفق المعلومات بالتوسع و أدى التطور التكنولوجى إلى جلب المعلومات بشكل سريع مما عمل على تطور التعليم فكان فى الماضى يتم تداول المعلومات عبر الكتب و البريد و بالطبع كان فى الأمر صعوبة ،و كانت تلك المعلومات لم تصل بشكل كامل إلى كافة المتلقيين و لكن بعد ظهور التعليم اون لاين يمكن بدء الدراسة و تلقى المعلومات فى أى وقت و ستصل بشكل كامل لكافة المتلقيين .
فوائد التعليم اون لاين

لا يرتبط التعليم اون لاين بوقت معين أو أيام بل بالوقت المتاح الخاص بالمتعلم، و هذه هى أهم ميزة فى التعليم اون لاين، لهذا إن قمنا بعمل مقارنة بين إيجابيات التعليم العام و التعليم اون لاين يمكن القول إن التعليم عبر الإنترنت يتمتع بإيجابية أكثر لكونه يوفر المصادر التى تريدها فى أسرع وقت ، بالطبع هذا بجانب توفيره إلى إحترام الوقت المخصص لك ،إن التوسع التكنولوجى و تدفق المعلومات يجعل من الكثير يبدء فى طرح الأسئلة بكل حرية ،و الإجابة ستأتى لا محالة فلم يعد العالم مغلق كما فى السابق لذى لا يمكن الوقوف على طرح الأسئلة التى تطرأ فى الذهن .
ما يمكنكم تعلمه على الإنترنت

لا يمكن الجزم أن معلومات الإنترنت محدودة و أن دراسات عدة متواجدة على الشبكة العنكبوتية من كافة المجالات ، و من أهم تلك المجالات المواد الدينية و بالشكل الصحيح الشرعى فلا يمكن التلاعب بتلك المواد مثل القرآن الكريم هو معروف و آياته لا يمكن التلاعب بها لهذا يسهل على المسلم أن يحفظ أو يستمع إلى مواد صوتية للقرآن الكريم فى أى وقت شاء عبر الإنترنت ، هذا بالطبع إلى المواد الدينية الآخرى مثل علوم الحديث و القرآن الكريم و بعض المواد التربوية التى تهم الأسرة المسلمة .
ملخص التعليم اون لاين و كيفية الاستفادة منه فى التقرب الى الله

يوجد مليارات الدراسات البحثية و المعلومات على شبكة الإنترنت ، لكن هل يمكن الجزم أن كافة المعلومت موثق منها أو أنها فوق الشك العقلى ، لذلك يفضل تعلم المواد التى لا يمكن التلاعب فيها ،و هذا ما نود أن نطرحه إن المواد الدينية مثل الأحاديث النبوية و علوم القرآن مواد ينتفع المسلم منها أكثر من أى مواد ،لهذا يفضل تسخير التعليم اون لاين فى أمور دينية تنفعنا فى الدنيا و فى الآخرى.
بعض من الأحاديث النبوية فى فضل العلم

عَنْ مُعاويةَ رضيَ اللهُ عنهُ قال قالَ رسول اللهِ صلى اللهُ عليْه وسلَمَ
مَنْ يُرِدِ اللهُ بِهِ خَيْرَاً يُفَقِّهْهُ في الدِّيْن

عن أبي هُريرةَ رَضيَ الله ُ عنهُ أنَّ رَسُولَ اللهِ صَلى اللهُ عليْه وسَلـَّمَ قال
وَ مَنْ سَلَكَ طَرِيْـقـَاً يَلْتَمِسُ فيْهِ عِلْمَاً سَهَّلَ اللهُ لهُ طَرِيْقاً بِهِ إلى الجَنَّةِ

عن أبي هُريرةَ رَضيَ الله ُ عنهُ أنَّ رَسُولَ اللهِ صَلى اللهُ عليْه وسَلـَّمَ قال
مَن دَعَا إلى هُدَى كانَ لـَهُ مِنَ الأجْرِ مِثلُ أُجُورِمَنْ تبعَهُ لا يَنْقُصُ ذَلِكَ مِنْ أجُورِهِم شَيئْاً

عن أبي هُريرةَ رَضيَ الله ُ قالَ قالَ رَسُولَ اللهِ صَلى اللهُ عليْه وسَلـَّمَ
إذَا مَاتَ ابنُ آدَمَ انقَطَعَ عمَلُهُ إلاَّ منْ ثَلاثٍ صَدَقَةٍ جَارِيَةٍ أو عِلْمٍ يُنْتَفَعُ بِهِ أووَلَدٍ صَالِحٍ يَدْعُو لَهُ